ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ 4

ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО РОКУ ЖИТТЯ.

Провідна потреба – в активному пізнанні оточуючого світу, спілкуванні, визнанні, самостійності.

Провідна діяльність – ігрова, відбувається перехід від маніпулятивної гри до рольової.

Провідна функція  - сприймання

ОСОБЛИВОСТІ ВІКУ:

 Соціальні та емоційні

• може чекати реалізації свого бажання протягом чотирьох- п’яти хвилин
• виявляє тимчасову прихильність до одного з товаришів чи подруг
• пишається своїми досягненнями, може вигадувати деякі успіхи, оскільки в цей час домінує розвиток уяви
• розв’язує конфлікт з товаришами шляхом переговорів, зміни учасників або переконання.
• чергується з товаришами за найменшого втручання дорослого
• працює з іншими дітьми протягом десяти хвилин
• будує складні споруди з кубиків та інших предметів
• дотримується трьох правил поведінки в групі
• самостійно прибирає іграшки
• грається з двома-трьома дітьми протягом п’ятнадцяти хвилин
• виконує прості доручення
• грає у прості настільні ігри за сторонньої допомоги
• рольові ігри наближені до реальності, увага приділяється дрібним деталям, часу, місцю тощо
• кооперується в іграх з іншими дітьми, дотримуючись правил і не сварячись

Фізичні

• стоїть на опорній нозі протягом десяти секунд
• проходить півтора метра вперед, ставлячи ступні впритул одна до одної, щоб пальці торкалися п’ят
• переступає назад, ставлячи ступні впритул одна до одної, щоб пальці торкалися п’ят, підстрибує, спускається сходами, ставлячи ноги через сходинку
• підстрибує на двох ногах на місці і просувається вперед
• підбігає галопом
• стрибає вперед десять разів
• виконує скоординований удар ногою по м’ячу, замахуючись ногою і відводячи назад руку
• обома руками ловить м’яча, кинутого з відстані півтора метра
• кидає однією рукою маленького м’ячика особі, що стоїть за 1,2-1,5 метра від неї
• вміє користуватися олівцем, зубною щіткою
• малює зрозумілі малюнки на теми важливі для дитини
• робить відповідні рухи пальцями і руками під час ігор із жестикуляцією
• розстібає ґудзики, зав’язує шнурки
• малює (копіює) квадрат, малює деякі букви

Навички самообслуговування

• знімає светра
• одягається без допомоги
• робить спроби зав’язати черевики
• контролює всі природні потреби і самостійно йде до туалету
• чистить зуби під наглядом
• за потреби витирає носа

Мовні

• ставить запитання, що починаються з «хто», «що», «чому» для одержання інформації на основі подій власного життя
• називає підборіддя, пальці, коліна, шию, нігті
• мова дитини зрозуміла для незнайомих людей, хоча в ній ще є деякі помилки
• питає про значення слів
• виконує три не пов’язані між собою вказівки, діючи в правильній послідовності
• розуміє вищі ступені, як-от: великий, більший, найбільший
• розуміє послідовність подій, про які розповідають, використовує минулий час дієслів, прислівника

Пізнавальні

• вказує на коричневі, чорні, рожеві, сірі предмети, коли просять це зробити
• називає колір зелених, жовтих і пурпурних предметів, коли на них вказують
• розрізняє трикутники, прямокутники і ромби
• називає кола і квадрати, коли на них вказують
• розуміє поняття: швидко/повільно, багато/мало, товстий/тонкий, широкий/вузький
• розуміє поняття напрямку: вгору/вниз, уперед/назад, до/від, високо/низько, над/під, між
• уміє групувати предмети за класами (одяг, посуд, тварини та ін.)
• класифікує зображення знайомих об’єктів: харчових продуктів, страв, людей, домашніх тварин
• знає, що треба робити, коли розв’язані шнурки на черевиках, коли хочеться пити, коли є бажання піти надвір, коли йде дощ
• пояснює, навіщо нам потрібні ключі, холодильники, літаки
• торкається чотирьох-семи предметів і рахує їх
• знає послідовність п’яти щоденних занять і каже, коли має відбутися кожне з них
• уважний, запам’ятовує вірші, що відповідають віку

ВІДВІДУЮЧИ НАШ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, ВАША ДИТИНА  НАВЧИТЬСЯ:

З розділу «Здоров'я та фізичний розвиток»:

• позитивно ставитися до рухової діяльності, мати потребу в ній
• володіти життєво необхідними рухами з метою природної адаптації до умов навколишнього середовища
• із-задоволенням брати участь в оздоровчих процедурах
• узгоджувати свої дії з діями інших
• спільно з однолітками виконувати рухові дії 

З розділу «Мовлення дитини»:

• чути окремі звуки в словах та інтонувати їх
• говорити з різною сило голосу, передаючи інтонації, запитання, повідомлення, здивування, радості, суму
• розуміти значення та смислові відтінки слів
• зосереджено слухати співрозмовника, звертатися до нього зі словами ввічливості, дивитися в очі співрозмовнику
• переказувати зміст добре знайомих літературних творів за допомогою навідних запитань
• будувати короткі (з 2-3 речень) описові та сюжетні розповіді

З розділу  «Дитина в соціумі»:

• розуміти, що речі складаються з частин, які мають свої назви (шафа – дверцята, полички, замок)
• порівнювати і групувати предмети за певними ознаками: кольором, формою, частинами
• встановлювати елементарні взаємозв’язки між ознаками предметів
• орієнтуватись у світі людей: взаєминах, правилах поведінки, спілкуванні
• матимуть елементарні морально – етичні уявлення, поняття про етикет

З розділу  «Дитина в природному довкіллі»:

• розрізняти явища та об’єкти природи, вказуючи назву, основні особливості зовнішнього вигляду, пристосування до умов життя рослин і тварин
• емоційно ставитись до природи: вміти помічати її красу і тендітність
• елементарним діям з поліпшення природного середовища (прибирання ділянки, догляд за рослинами)

З розділу  «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі»:

• розрізняти кольори: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий, білий, чорний
• порівнювати, групувати та упорядковувати предмети, іграшки за кольором, величиною, довжиною, висотою, формою, кількістю тощо
• порівнювати контрастні за кількістю множини
• перелічувати множини у межах 3
• порівнювати геометричні фігури з предметами
• визначати розташування предметів відносно себе

Конструювання:

• відбирати матеріал з урахуванням його конструктивних можливостей
• правильно називати деталі будівельного матеріалу (цеглини, кубики, пластина)
• створювати найпростіші конструкції , з’єднуючи кілька деталей

З розділу «Дитина у світі культури» :

Образотворча діяльність:

• передавати у малюнку форму та колір предмета
• малювати прямі, похилі й округлі лінії
• використовувати нетрадиційні техніки малювання (штампування, малювання пальчиком, долонькою тощо)
• користуватися папером, клейстером
• викладати готові форми на папері, намащувати заготовки клеєм
• створювати елементарне площинне зображення на папері, використовуючи прийоми скочування, розкочування, розплющення, розтягування, розмазування. 

Музичний калейдоскоп:

• сприймати та проявляти інтерес до музики
• розрізняти характер музики (веселий, сумний)
• впізнавати знайомі пісні та п’єси

Театральна мозаїка:

• емоційно сприймати та відгукуватися на театральні вистави й інсценівки у виконанні дорослих
• позитивно ставитись до виконання ролей

Літературна скринька :

• слухати літературні твори різних жанрів
• Виразно та осмислено промовляти знайомі короткі утішки, вірші, пісеньки
• Відповідати на запитання за змістом тексту, на елементарному рівні оцінювати поведінку персонажів